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la classe d'Emilie

ateliers autonomes

Le grand alphabet mobile

4 Mai 2021, 22:44pm

Publié par Emilie44

J'avais fabriqué il y a quelques années mon grand alphabet mobile, en découpant les lettres à la main dans des pochettes en plastique bleues et rouges. J'avais également fabriqué la boîte de rangement. Mais après plusieurs années de bons et loyaux services, certaines lettres en plastique commencent à devenir un peu cassantes, du coup certaines lettres sont abimées. J'ai donc décidé d'investir dans un alphabet mobile en bois. Comme je voulais qu'ils soit conforme à la police d'écriture Dumont que j'utilise, j'ai opté pour l'alphabox de chez "Au Bois des Lettres", à retrouver ici :

https://www.auboisdeslettres.com/alphabox-boites-alphabet-mobile-cursif-dumont-155-lettres-c2x34754642

L'alphabet le jour où je l'ai reçu

L'alphabet le jour où je l'ai reçu

J'ai décidé de réorganiser les lettres pour plus de facilité pour les retrouver. J'ai regroupé les voyelles, puis les lettres d'un seul interligne et celles de 2 interlignes (parce qu'il y avait 2 plus grandes cases sur les côtés). Dans la deuxième boîte, j'ai fait une ligne de lettres avec des boucles vers le haut et une ligne de lettres avec des jambages (bouclés et bâtonnés). J'ai mis 2 lettres à simple interligne car il y avait 2 petites cases à utiliser (j'ai mis les deux moins fréquentes). J'ai essayé, dans la mesure du possible, de mettre les lettres de chaque type dans l'ordre alphabétique (sauf quand la largeur de la case ne le permettait pas). 

Le grand alphabet mobile

Ensuite, il ne reste plus qu'à coller les lettres en papier dans le fond des cases. Elles sont fournies avec l'alphabox : on choisit son code couleur au moment de la commande (peu importe le code voyelles bleues et consonnes rouges ou l'inverse, du moment qu'il reste le même dans tous les ateliers qui le reprennent). 

 

Le grand alphabet mobile

Pour la couleur des lettres en bois, j'ai opté pour ma technique habituelle : une fine couche de gouache et une couche de vernis-colle brillant pour finir. Je n'ai coloré que la face supérieure, comme ça les enfants visualiseront tout de suite quand ils poseront une lettre sur la mauvaise face (ce qui n'est pas le cas avec mon alphabet mobile actuel en plastique). 

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile

Ensuite, j'ai cherché une solution pour que les piles de lettres de chaque case ne partent pas dans tous les sens, car ça empêche parfois les enfants d'identifier facilement la lettre qu'ils recherchent. J'ai donc opté pour des petites fixations à placer dans chaque case pour maintenir les piles de lettres. Je les ai faites avec des tourillons en bois. J'en avais justement un paquet à la maison! Les tourillons faisaient 4 cm de long et 8 mm de diamètre. Je les ai donc coupés en 2, et j'ai collé la partie coupée à la néoprène dans le fond des cases. C'est donc la partie arrondie qui est visible en haut, c'est plus joli. Ca fait exactement la bonne taille pour contenir les 5 lettres de chaque pile et ne pas gêner la fermeture des couvercles.

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile
Un petit trait au crayon de bois avant la découpe.

Un petit trait au crayon de bois avant la découpe.

Une petite découpe rapide à la scie à chantourner.

Une petite découpe rapide à la scie à chantourner.

Les tourillons coupés en deux.

Les tourillons coupés en deux.

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile

Et voilà le résultat final! Je suis très contente, car même en bougeant les boîtes dans tous les sens, les piles de lettres restent bien en place.

Le grand alphabet mobile

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Mon témoignage pour la newsletter de Public Montessori

25 Avril 2021, 19:14pm

Publié par Emilie44

Voici un lien vers le témoignage que j'ai fait pour la newsletter de l'association Public Montessori. N'hésitez pas à adhérer pour rejoindre d'autres enseignants passionnés! 

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Mon organisation pour le suivi des élèves

23 Avril 2021, 14:14pm

Publié par Emilie44

Mon organisation pour le suivi des élèves

Ma petite organisation perso pour le suivi des élèves :
- mon bujo (classeur filofax rose A5) dans lequel je pointe toutes les présentations et les ateliers que les élèves maîtrisent;
- les cahiers de travail des élèves (une couleur par niveau pour s'y retrouver plus facilement), dans lesquels je colle chaque soir les photos des présentations de la journée, imprimées grâce à ma mini imprimante thermique.

Les cahiers sont dans un petit panier haut, pile de la bonne taille pour tous les contenir et ne pas basculer sous le poids des 26 cahiers. Le panier est lui-même glissé dans un sac en toile de jute (vendu l'année dernière par l'amicale laïque de l'école avec les dessins de nos élèves). C'est pratique car le soir, je n'ai qu'à glisser dans le panier le bujo et la mini imprimante, remonter les anses du sac pour l'emporter facilement chez moi.

Mon organisation pour le suivi des élèves
Mon organisation pour le suivi des élèves

Arrivée à la maison, je regarde les photos que j'ai prises avec mon téléphone pendant la journée, je fais une petite liste rapide sur un papier pour ne pas en oublier, car je les passe en revue ensuite 4 fois :
- Je les envoie aux parents dans les conversations sur klassly ;
- Je les imprime pour les cahiers de travail et j'écris une petite phrase pour les décrire ;
- Je note au début de mon bujo sur la page des présentations celles que j'ai faites pendant la journée ;
- Je reporte dans le bujo aux pages de chaque enfant les présentations faites (je fluote entièrement la case quand l'enfant a bien maîtrisé l'atelier et je ne mets qu'un petit point dans la case s'il a encore besoin de s'entrainer).

Tout ça me prend 30 à 45 minutes.

Pour l'imprimante thermique, j'avais commandé en début d'année 3 lots de 9 rouleaux autocollants à 13,99€ le lot. C'est sur Amazon que je les avais trouvés au prix le plus intéressant. J'en ai utilisé un peu plus de la moitié, j'aurai largement de quoi faire jusqu'à la fin de l'année scolaire. 

Liens pour en savoir plus :
- sur mon bujo : http://emilie44.over-blog.com/2019/07/bilan-de-ma-premiere-annee-de-bullet-journal-de-classe.html
- sur la mini imprimante et les cahiers de travail : http://emilie44.over-blog.com/2020/09/mini-imprimante-pour-les-cahiers-de-travail.html 
- Lot de 9 rouleaux de papier thermique autocollant à retrouver ici : https://amzn.to/3tKySYF


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Vidéo de visite de ma classe

5 Avril 2021, 19:18pm

Publié par Emilie44

J'ai fait une petite vidéo pour vous faire visiter virtuellement ma classe... Bon visionnage!

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mini imprimante pour les cahiers de travail

2 Septembre 2020, 15:00pm

Publié par Emilie44

Aurélie nous a fait découvrir à la dernière réunion Public Montessori du GD44 fin août une mini imprimante thermique. C'est une imprimante de poche qui utilise des rouleaux de papier comme ceux des tickets de caisse. Il y a plusieurs couleurs de rouleaux, ainsi que des rouleaux autocollants (avec une pellicule à retirer à l'arrière, une fois la photo imprimée).
mini imprimante pour les cahiers de travail
mini imprimante pour les cahiers de travail
mini imprimante pour les cahiers de travail
Je reprends donc l'idée d'Aurélie que j'ai trouvée super, d'utiliser cette imprimante pour imprimer en direct dans la classe les photos que je prends des enfants en pleine activité après les présentations. Je transmets habituellement ces photos aux parents le soir, mais là, pouvoir les imprimer en classe me permettra d'avoir un support que les enfants pourront consulter quand ils le souhaitent pour se souvenir des ateliers dont ils ont eu les présentations. Ils tamponneront la date, colleront facilement leur photo grâce au papier autocollant et j'écrirai une petite phrase en dictée à l'adulte pour ceux qui en sont capables. Voici ce que cela donne pour les premiers cahiers de travail qui ont commencé à se remplir hier :
mini imprimante pour les cahiers de travail
mini imprimante pour les cahiers de travail
La connexion se fait très simplement entre le téléphone et l'imprimante en bluetooth. Cela marche aussi très bien à partir d'une tablette. Il n'y a donc pas besoin de wifi. Une fois la photo imprimée, elle se déchire comme un ticket de carte bancaire sur un terminal de paiement.
mini imprimante pour les cahiers de travail
Et voici l'imprimante en action! Attention, si vous voulez en commander une, choisissez bien le modèle en 304 dpi pour une meilleure résolution d'impression (souvent, on trouve plus celle en 203 dpi).
Moi je l'ai trouvée ici :

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atelier sur les volumes de liquide

19 Juillet 2020, 14:32pm

Publié par Emilie44

La semaine dernière, j'ai vu cet article sur la page facebook "I believe in Montessori", qui m'a donné envie de faire ce type d'atelier sur les volumes de liquides pour ma classe à la rentrée. 

Je me suis donc mise en quête de petites fioles ou contenants pour cet atelier, mais sans succès jusqu'à hier...

Il me fallait de petits récipients :
- transparents (pour bien voir le niveau du liquide),
- en verre (pour le côté cassable indispensable au développement des fonctions exécutives),
- d'une largeur à peu près constante (pour que les rapports entre 1/4, 1/2 et 3/4 soient lisibles en hauteur)
- au nombre de 5 (pour pouvoir faire 5 étapes : plein, 3/4 plein, 1/2 plein, 1/4 plein et vide) 

Hier, en allant chez Emmaüs, je suis tombée amoureuse de ce petit plateau de verres à shots : 

atelier sur les volumes de liquide

Malheureusement, il n'y avait que 4 shots, dont un fendu en haut... J'étais dépitée, jusqu'à ce que je trouve 3 petits shots quasiment identiques juste avant de repartir!  Le tout pour 1€, prix imbattable! laugh

Voici le lot après un bon petit décrassage : (je ne me servirai pas du jaune qui est fendu, mais je le garde au cas où il y aurait de la casse...)

atelier sur les volumes de liquide

L'intérêt du petit plateau en bois noir, c'est d'éviter le ballottement des shots lors des déplacements en classe. 

J'ai donc conçu des étiquettes, ajouté une petite bouteille, un entonnoir et un petit mouchoir, et voilà! Atelier prêt à être mis en place dès la rentrée! 

atelier sur les volumes de liquide

J'ai fait un lot de 5 petites cartes recto-verso (avec l'image d'un côté et le texte de l'autre), qui sont stockées dans un des shots qui ne sert pas. Le second support est constitué des mêmes images et textes, mais mis dans l'ordre du plus rempli au plus vide. Il servira d'auto-correction à la fin de l'atelier. 

Voici le déroulement que j'ai prévu pour cette présentation : 

- Caler le plateau de l'atelier tout à haut à gauche de la table.
- Mettre la grande étiquette de contrôle à l'envers tout en haut de la table.
- Sortir les 5 shots et les aligner sur la table, juste en dessous de la grande étiquette. 
- Prendre les petites étiquettes, les mélanger sur la table face cachée.
- Prendre une étiquette, la mettre devant le premier shot, remplir le shot à l'aide de la bouteille pour reproduire le volume représenté sur l'étiquette.
- Procéder de la même façon avec tous les shots.
- Ranger les shots dans l'ordre, du plus rempli au plus vide, en les déplaçant toujours en même temps que leur étiquette.
- Déplacer l'étiquette-contrôle, la mettre devant les shots pour vérifier visuellement si l'ordre est correct.
- Ranger toutes les étiquettes.
- Mettre l'entonnoir dans le goulot de la bouteille, et y verser le contenu des shots. 
- Refermer la bouteille.
- Tout essuyer avec le mouchoir en tissu avant de remettre le matériel à sa place dans le plateau.

 

Voici les étiquettes que j'ai conçues pour cet atelier, à partir d'une photo d'un des shots. Je me dis que ça peut vous servir aussi, car vous pouvez vous en servir avec n'importe quels verres.

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2020/07/étiquettes-volumes-de-liquide.pdf

atelier sur les volumes de liquide

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un jeu "Qui est-ce?" de la classe

3 Novembre 2019, 11:05am

Publié par Emilie44

Voici une petite idée toute simple pour réutiliser un vieux jeu "Qui est-ce?" pour travailler le langage et la logique avec les élèves : j'ai simplement remplacé les cartes par des photos des enfants de la classe et de tous les adultes de l'école (enseignantes, ATSEM, personnel de cantine et de ménage, animateurs périscolaires, service civique). Avec 18 adultes + 30 élèves, j'ai pile-poil assez de places pour caser tout le monde.

Il suffit d'imprimer les photos (sur papier épais) au même format que les cartes du jeu, puis de les glisser dans les petites fenêtres et de les fixer avec un mini bout de scotch. J'ai imprimé une deuxième fois les photos pour servir de cartes à tirer au sort. 

La seule différence avec le jeu d'origine c'est qu'on y jouera à deux, mais avec un seul enfant qui cherche à la fois (pas les deux chacun leur tour) : un enfant prendra les deux plateaux, l'autre tirera au sort une carte. Celui qui aura les deux plateaux posera les questions pour deviner de qui il s'agit. Une fois la carte devinée, on changera les rôles. 

Les enfants de la classe sont déjà habitués à poser ce genre de questions pour trouver chaque jour le nouvel objet que nous ajoutons à la boîte aux trésors. Ils le font d'ailleurs souvent en autonomie en reprenant la boîte aux trésors pour faire deviner des objets à un autre enfant. Cette nouvelle activité aidera non seulement les plus jeunes à mémoriser tous les prénoms et les fonctions des adultes de l'école, mais amènera également tous les élèves à travailler leur logique et développer leur syntaxe (formulation d'une question) et leur lexique.

un jeu "Qui est-ce?" de la classe

J'ai trouvé ce jeu "Qui est-ce?" à 2,50€ dans une ressourcerie, ce n'est donc pas ruineux! wink

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bilan de ma première année de bullet journal de classe

30 Juillet 2019, 11:50am

Publié par Emilie44

Ca fait un an maintenant que j'ai imaginé mon bullet journal de classe (bujo pour les intimes!). Il est temps de faire un petit bilan de l'usage que j'en ai eu en classe.

Pour ceux qui ne voient pas de quoi je parle, voici l'article où je l'avais présenté l'année dernière :

http://emilie44.over-blog.com/2018/07/mon-bullet-journal-de-classe.html  

L'idée était d'avoir un outil synthétique, facile à transporter partout en classe et chez moi, pour regrouper toutes les listes de pointage ainsi que le suivi des élèves. 

Et bien je dois avouer que j'adore cet outil! Et malgré l"usage intensif que j'en ai fait, le clipbook A5 de Filofax est encore dans un état nickel, ainsi que les feuilles (grâce aux renforts que j'ai faits avec du scotch). Je vous recommande donc ce support si vous voulez vous faire votre propre bujo.

bilan de ma première année de bullet journal de classe
bilan de ma première année de bullet journal de classe

Alors voici en détails comment je m'en sers au quotidien :

- Je commence en préparant chez moi la page des présentations que je prévois pour chaque enfant. Au début de l'année, j'utilisais un code couleur (par domaine) pour me rendre compte des domaines prévus pour chaque enfant, puis j'ai finalement laissé tomber par souci de rapidité (et de toute façon, je fais attention dans mes prévisions à varier les domaines pour chaque enfant).

Page de prévision de début de l'année.

Page de prévision de début de l'année.

Page de prévision de fin d'année.

Page de prévision de fin d'année.

Je laisse les 2 dernières cases vides pour y noter des ateliers présentés à la demande des enfants. Je note finalement 2 ateliers par case, donc je modifierai ma trame pour l'année prochaine afin de n'avoir qu'une très grande case.

Lorsque je suis en train de remplir une feuille de prévision de présentations, pour chaque enfant je me reporte à sa double-page montrant les ateliers qu'il maîtrise ou qui lui ont été présentés. Cela me permet de voir où il est rendu dans la progression pour chaque domaine, et donc de savoir quel est l'atelier suivant que je pourrais lui présenter. Par exemple ci-dessous je pourrais choisir pour cet élève de PS de présenter les cadenas ou les baguettes chinoises en vie pratique.

 

bilan de ma première année de bullet journal de classe

Une fois que j'ai fini de remplir toutes les prévisions de présentations pour tous les élèves, je note en haut à gauche la date de début pour cette nouvelle feuille, la date de fin pour la feuille précédente et je bouge mon post-it. Une feuille dure environ 2 ou 3 semaines, selon les périodes.

Cette feuille est celle qui me sert le plus au quotidien dans la classe, car je la regarde avant chaque présentation pour savoir quoi proposer à l'enfant avec qui je vais être. J'ai donc un mini post-it rose qui dépasse en haut pour la retrouver plus rapidement (il y a tous les pointages avant, qui me sont moins utiles au moment des présentations). Quand la présentation est finie, je regarde l'enfant réaliser l'activité et je le prends en photo avec l'Ipad.

Je fluote l'atelier de cet enfant sur cette page, pour savoir que la présentation a été faite. Le nombre d'ateliers fluotés pour chaque enfant montre donc le nombre de présentations qu'il a eues. Comme nous sommes trois à faire des présentations (la personne qui fait mon complément, mon ATSEM et moi), cela permet de savoir ce qui a été fait, mais également de savoir quels enfants ont eu moins de présentations que les autres et sont prioritaires. 

Les enfants ont très vite compris que le nombre de coups de fluo devait être équitable entre eux, car quand certains me sollicitent sans arrêt pour des présentations, je leur montre la feuille et ils voient concrètement que d'autres enfants en ont eu moins qu'eux et sont prioritaires. Certains aiment d'ailleurs parcourir ma feuille pendant que je suis occupée à une présentation pour déterminer qui sera le suivant (celui qui a le moins de coups de fluo).

Pour la personne qui me complète (à 25%) c'est plus simple car elle n'a pas à connaître l'avancement de chaque enfant dans les ateliers de la classe, elle se fie uniquement à cette page pour savoir quoi présenter. Je prends une photo de cette page que je lui envoie par mail avant sa journée, comme ça elle peut anticiper et relire éventuellement les fiches descriptives des ateliers qu'elle prévois de présenter.

 

Le midi ou le soir, je reprends mon Ipad pour visualiser les photos des enfants après les présentations. Cela me permet de me souvenir s'ils ont réussi ou pas les ateliers qui leur ont été présentés. Je reporte alors l'évaluation dans leur page perso : soit je fluote entièrement la case s'ils ont réussi, soit j'y mets un petit point s'ils doivent encore s'entraîner. Je note également de la même façon si j'ai vu des enfants réaliser des ateliers que d'autres enfants leur ont présentés. C'est important de faire ce report dans les pages perso des enfants tous les jours, car si on oublie de reporter une réussite ou une présentation, je vais prévoir de présenter cet atelier à l'enfant dans la prochaine feuille de prévisions... alors qu'il a déjà eu cette présentation!

 

Voici quelques pages perso d'élèves pour voir ce que donne le suivi individuel après une année :

  • L, élève de PS : 
A gauche, mes notes sur l'élève précédente.

A gauche, mes notes sur l'élève précédente.

bilan de ma première année de bullet journal de classe
  • M, élève de GS qui était en MS dans ma classe l'année précédente : le jaune est pour les acquisitions de MS. 
bilan de ma première année de bullet journal de classe
bilan de ma première année de bullet journal de classe
  • B, élève de GS qui est passé en CP à la Toussaint : il a été en TPS (violet), MS (jaune) et début de GS dans ma classe.
bilan de ma première année de bullet journal de classe
bilan de ma première année de bullet journal de classe

J'ai ajouté quelques nouveaux ateliers pendant l'année, donc les espaces que j'avais laissés exprès sous chaque domaine m'ont été utiles pour les noter à la main. Je pensais garder mes feuilles jusqu'à ce que les élèves arrivent en fin de GS, mais je pense que je vais les réimprimer chaque année (en reportant les évaluations) afin de pouvoir actualiser la liste des ateliers pour que ça soit plus propre. Je vous ferai prochainement un article avec les documents de mon bujo actualisés avec tous mes nouveaux ateliers.

Je me sers de mon bujo pour reporter de temps en temps les évaluations dans JeValide sur l'Ipad, qui me permet de faire le carnet de suivi des enfants à destination des familles. J'y mets aussi quelques photos prises avec l'Ipad.

 

Voilà! J'espère que ça vous aura été utile pour mieux comprendre le fonctionnement de mon bujo! Comme d'habitude, si mon travail vous est utile, merci de me mettre un petit commentaire, ça fait toujours plaisir! 

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Un peu de couture

29 Juillet 2019, 10:18am

Publié par Emilie44

Voici un petit article rapide pour vous montrer quelques réalisations que j'ai faites pour la classe : des essuie-tout lavables et réutilisables que les enfants utiliseront pour essuyer les tables quand ils les lavent (ou pour l'entretien de la classe), et j'ai refait mes sacs stéréognosiques avec les chutes de tissu.

J'ai pris un tissu éponge noir pour la surface qui essuie, afin que cela pompe bien l'eau, et un tissu sombre pour décorer le dessus. J'ai fait le choix de ces couleurs sombres car jusqu'à présent j'avais des petits torchons blancs ou des chiffons colorés et qu'ils finissent immanquablement tâchés par la peinture, même si les enfants les lavent dans le lavoir de la classe, car certaines couleurs de peinture partent difficilement au lavage à la main. Le tissu imprimé est sombre, bleu très foncé, mais le fond est rempli de petites paillettes brillantes (on ne le voit pas trop sur les photos). Les carrés font environ 25 cm de côté.

Pour les essuie-tout, c'est tout simple, il suffit de faire 2 carrés de la même taille dans le tissu éponge et dans le tissu imprimé, de les assembler avec des épingles sur l'envers, de coudre presque tout autour en laissant une ouverture, de les retourner et de finir de les refermer en cousant à la main.  

Un peu de couture
Un peu de couture
J'en ai fait 18!

J'en ai fait 18!

Pliés et prêts à être utilisés à la rentrée!

Pliés et prêts à être utilisés à la rentrée!

Il me restait quelques carrés du tissu imprimé, je m'en suis donc servie pour refaire mes sacs stéréognosiques qui étaient bien mal en point...

Il faut 2 carrés et 2 longueurs de cordelette en coton qui font chacune presque 2 fois la longueur du côté des carrés.

Il faut 2 carrés et 2 longueurs de cordelette en coton qui font chacune presque 2 fois la longueur du côté des carrés.

Fixer à l'aide d'épingles la cordelette en haut d'un carré en repliant le bord. Il faut que la cordelette soit bien fixée au pli.

Fixer à l'aide d'épingles la cordelette en haut d'un carré en repliant le bord. Il faut que la cordelette soit bien fixée au pli.

Faire une couture sous la cordelette.

Faire une couture sous la cordelette.

Plier le carré en 2 et fixer les côtés bien bord à bord à l'aide de quelques épingles.

Plier le carré en 2 et fixer les côtés bien bord à bord à l'aide de quelques épingles.

Faire une couture en bas et sur le côté, sans aller jusqu'à la cordelette.

Faire une couture en bas et sur le côté, sans aller jusqu'à la cordelette.

Il ne reste plus qu'à retourner (bien pousser à l'intérieur pour faire ressortir les coins du bas) et faire un noeud pour assembler les deux bouts de cordelette.

Il ne reste plus qu'à retourner (bien pousser à l'intérieur pour faire ressortir les coins du bas) et faire un noeud pour assembler les deux bouts de cordelette.

Version resserrée à l'aide de la cordelette.

Version resserrée à l'aide de la cordelette.

Un peu de couture
Les sacs une fois remplis avec les petits volumes.

Les sacs une fois remplis avec les petits volumes.

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Quelques modifications pour la rentrée 2019

28 Juillet 2019, 12:05pm

Publié par Emilie44

Je profite du mois de juillet pour préparer tranquillement la rentrée... Alors voici quelques modifications que j'ai faites dans l'organisation spatiale de ma classe pour cette année 2019-2020. laugh (Je vous ferai la semaine prochaine un autre article présentant toute la classe, une fois que j'aurai fini les derniers détails.)

J'ai fait ces modifications dans la disposition car j'avais deux éléments que je voulais ajouter dans ma classe : un panneau lumineux à LED et une plus grande table pour le jeu de la ferme.

 

Le panneau lumineux vient de mon fournisseur préféré (Action!), il sera une bonne alternative à la table lumineuse que j'avais fabriquée il y a bien longtemps avec un gros container en plastique :

- Il prend moins de place (ma boîte était plus large qu'une table)
- Il est tout fin, donc les enfants pourront s'en servir en posant correctement leur avant-bras et leur poignet sur la surface, pour prendre les bonnes habitudes d'écriture.
- Il se branche sur une prise donc pas besoin de racheter sans arrêt des piles ou le néon d'éclairage que j'avais mis dans ma boîte.

Les enfants pourront s'en servir comme de la table lumineuse pour explorer des objets transparents colorés, décalquer un dessin, dessiner sur un rhodoïd, etc...

Etant donné l'utilisation que j'ai prévue pour ce panneau lumineux, il fallait qu'il soit dans le coin Reggio. Les enfants pourront même le choisir pour y installer des éléments naturels (ce sera un support en plus, qui permettra l'ajout de lumière à l'installation). Mon problème était qu'il n'y avait aucun prise à proximité de mon coin Reggio... J'ai donc échangé le coin calme contre le coin Reggio pour le rapprocher d'une prise. 

Il m'a coûté une douzaine d'euros. Pour le démarrer, il faut toucher le dessin de bouton d'allumage sur la plaque (c'est juste dessiné, ce n'est pas un vrai bouton). Si on le touche une fois, ça s'allume peu fort, et on peut toucher jusqu'à 3 fois pour régler l'intensité au maximum.

Quelques modifications pour la rentrée 2019
Quelques modifications pour la rentrée 2019
Quelques modifications pour la rentrée 2019

 

Pour le jeu de la ferme, j'avais jusqu'à présent une petite table lack sur laquelle était posée ma ferme, mais la table étant pile de la taille de la ferme, cela limitait l'activité car je n'avais pas de champ à côté et que cela incitait les enfants à déborder un peu partout lorsqu'ils utilisaient ce coin... Les plateaux contenant les animaux étaient posés au sol et ce n'était pas très pratique pour le ménage le soir.

J'ai donc récupéré une table lack deux fois plus large, avec un plateau de rangement en dessous. Cela me permet donc d'avoir un champ à côté de la ferme (grâce au rouleau de fausse herbe de chez Action, merci Magalie pour l'idée!) et d'avoir un espace de rangement facilement accessible en dessous pour les plateaux contenant les animaux. A croire que les grands plateaux "Home" de chez Action ont été faits spécialement pour cette table, on en rentre pile poil deux dans la largeur! wink Je pourrai stocker sur la tablette à l'arrière des boîtes avec les animaux qui ne vivent pas dans une ferme.

J'ai modifié l'emplacement des mes ateliers de langage, afin de pouvoir rapprocher la ferme de ce coin auquel elle appartient. La table est donc casée derrière les étagères de langage. L'espace quand on est devant la table étant restreint par la baie vitrée d'un côté et l'arrière des étagères de langage de l'autre, cela limitera naturellement le nombre d'enfants à cette activité (avant, l'espace était très ouvert et parfois le nombre trop important d'enfants les faisaient déborder).

Quelques modifications pour la rentrée 2019
Quelques modifications pour la rentrée 2019

J'ai donc pu récupérer la petite table lack qui était sous la ferme : c'était celle que j'avais découpée il y a quelques années pour faire une table de couture... Je l'ai réinstallée à côté du coin calme. Il faut juste que je retrouve de la toile de jute pour la fixer dessus.

Pour ceux qui n'avaient pas lu l'article à l'époque, c'est par ici : 

http://emilie44.over-blog.com/2014/08/table-de-couture.html

Quelques modifications pour la rentrée 2019

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Organisation de ma classe

22 Avril 2019, 22:46pm

Publié par Emilie44

J'ai fait quelques modifications cette année dans l'organisation spatiale de ma classe, notamment grâce à mes nouveaux placards. J'ai eu la chance que ma mairie accepte de suivre le plan que j'avais fait, pour avoir :

- un espace (très long et sans cloisons) d'ateliers accessibles aux enfants en bas,
- des placards avec portes coulissantes par dessus pour ranger tout le reste du matériel.

Cela m'a permis de retirer des meubles à cases et de libérer de l'espace dans la classe. Jai pu les réutiliser pour faire des casiers pour les enfants dans le couloir. 

Voici une vue générale des nouveaux placards.

Voici une vue générale des nouveaux placards.

Petit tour de la classe :

Vue depuis la porte d'entrée.

Vue depuis la porte d'entrée.

A gauche de la porte, les nouveaux placards avec les ateliers sensoriels (étagères vertes) puis les ateliers de vie pratique (étagères bleues).

A gauche de la porte, les nouveaux placards avec les ateliers sensoriels (étagères vertes) puis les ateliers de vie pratique (étagères bleues).

Ateliers sensoriels

Ateliers sensoriels

Ateliers de vie pratique

Ateliers de vie pratique

Coin Reggio (un peu agrandi), puzzles, ateliers de pratique artistique à partir d'albums et jeu de peindre

Coin Reggio (un peu agrandi), puzzles, ateliers de pratique artistique à partir d'albums et jeu de peindre

puzzles, ateliers de pratique artistique à partir d'albums et jeu de peindre

puzzles, ateliers de pratique artistique à partir d'albums et jeu de peindre

Vie pratique

Vie pratique

Réserve pour la vie pratique + soins de l'environnement

Réserve pour la vie pratique + soins de l'environnement

Toilettes et jeu de la ferme

Toilettes et jeu de la ferme

Organisation de ma classe
Sciences et géographie

Sciences et géographie

Organisation de ma classe
Langage à gauche et écriture à droite

Langage à gauche et écriture à droite

Coin calme derrière le langage + ordinateurs

Coin calme derrière le langage + ordinateurs

Organisation de ma classe
Ateliers de mathématiques

Ateliers de mathématiques

Meuble des maths de plus près

Meuble des maths de plus près

bibliothèque à l'arrière des ateliers de maths

bibliothèque à l'arrière des ateliers de maths

Organisation de ma classe
Vue vers la porte d'entrée

Vue vers la porte d'entrée

Panoramique depuis les ordinateurs

Panoramique depuis les ordinateurs

Et voilà, bonne reprise demain à tous ceux qui sont comme moi dans la zone B!

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petit alphabet mobile

24 Février 2019, 11:53am

Publié par Emilie44

J'ai enfin pris le temps de faire le petit alphabet mobile! Voici les fichiers pour celles et ceux que ça intéresse… Ils sont faits avec la police Dumont. J'ai fait une version avec les voyelles bleues et les consonnes rouges (code que j'utilise dans ma classe) et une autre avec les voyelles rouges et les consonnes bleues.

Comme je voulais avoir des lettres qui s'adaptent à tous les contextes, j'ai fait pour certaines des variantes : par exemple, pour les lettres rondes, certaines sont isolées et n'ont donc pas de trait d'attaque pour être conformes à l'écriture selon Danièle Dumont quand elles sont en initiales. J'ai en fait d'autre accrochées les unes aux autres pour qu'elles puissent mieux s'enchaîner quand elles sont au milieu d'un mot. J'ai mis aussi certaines lettres enchaînées avec un "b", pour avoir des "e", des "i", et des "r" avec une accroche un peu plus haut. Ca permettra aux élèves de faire le choix de la lettre qui s'adapte le mieux à la lettre précédente. Il faut donc jeter les "b" qui sont devant certains "e", certains "i" et certains "r".

 

Voici les liens vers les fichiers (à copier et coller dans la barre d'adresse, parce que les liens sur overblog ne fonctionnent toujours pas…) :

- fichier avec les voyelles bleues et les consonnes rouges

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2019/02/lettres-Dumont-pour-petit-alphabet-voyelles-bleues.pdf

 

- fichier avec les voyelles rouges et les consonnes bleues : 

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2019/02/lettres-Dumont-pour-petit-alphabet-voyelles-rouges.pdf

 

Pour ranger mon petit alphabet mobile, j'ai simplement fabriqué un casier à l'intérieur d'un petit plateau de chez Action (ceux qui me servent pour tous les ateliers de la classe). Ca rend bien, les lettres sont bien visibles, et ça ne prend pas trop de place! J'ai utilisé ce qu'il me restait comme tasseaux… Les longs tasseaux font 1 cm d'épaisseur et les petits 0,9 cm. Chaque case fait environ 2,3 cm de largeur et 3 cm de hauteur (sauf pour la case du "m" qui a 1 mm de plus en largeur).

petit alphabet mobile

Voilà, n'hésitez pas à mettre un petit commentaire si vous vous servez de mon fichier, ça fait toujours plaisir! ;-) 

Et voici un lien vers le livre de Danièle Dumont pour ceux qui ne l'auraient pas encore :

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Invitations artistiques à partir d'albums

20 Février 2019, 09:57am

Publié par Emilie44

Dans ma classe, j'ai deux espaces consacrés à l'art : le jeu de peindre et le coin Reggio. Les enfants les adorent et les fréquentent à tous les moments de la journée. J'avais envie de développer ces espaces en y ajoutant des ateliers individuels de pratique artistique. Voici les principes sur lesquels je me suis appuyée pour imaginer ces nouveaux ateliers :

- des ateliers individuels sur plateaux pour reprendre le principe d'organisation du reste de la classe;

- des ateliers qui reprennent le principe d'une invitation Reggio, avec du matériel à disposition mais sans présentation ou consigne pour laisser les enfants libres d'expérimenter autour d'un thème/sujet;

- des ateliers conçus comme des invitations à aller plus loin après la lecture plaisir d'un album aux illustrations riches.

 

Voici donc mon nouvel espace des invitation artistiques à partir d'albums (situé pile entre le coin Reggio et le jeu de peindre) :

Invitations artistiques à partir d'albums

Pour mon anniversaire il y a quelques jours, j'ai eu trois magnifiques livres qui sont les premiers à me servir pour les invitations artistiques, car j'ai vraiment adoré à la fois leurs illustrations ainsi que leurs contenus. 

 

  • Mon île, de Stéphanie Demasse-Pottier, illustré par Seng Soun Ratanavanh.

"Cette île sans nom cernée par un fil de couture prend toutes les formes possibles, un dos de baleine, une boule à neige, la tête d'un enfant, un coquillage, un globe terrestre. C'est une île qui invite au partage et à laisser libre cours à la puissance créative de l'imagination, comme quand, enfant, on sait animer et habiter "pour de vrai" une maison de poupée.
Un album riche de sens et aussi tendre qu'une madeleine pour s'évader à loisir sur l'île de son choix."

Un album sur l'imagination et le partage, avec des illustrations magnifiques à base de tissus à motifs.

Invitations artistiques à partir d'albums

Voici les deux invitations que j'ai imaginées autour de cet album :

1- Pour les plus jeunes de la classe : une invitation à faire une composition à partir de morceaux de papiers à motifs et d'une illustration de la tente de la petite fille.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : canson A5, pot avec petits morceaux de papiers à motfs divers, colle, ciseaux, illustration plastifiée de la tente.

Le matériel : canson A5, pot avec petits morceaux de papiers à motfs divers, colle, ciseaux, illustration plastifiée de la tente.

2- Pour les plus âgés : une invitation à reproduire la boule à neige à fleurs d'une des illustrations (avec découpage et collage plus précis).

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : Canson A5 avec un cercle et le socle noir déjà collé, pot de papiers à motifs divers, colle, ciseaux de précision, crayons posca vert jaune blanc, crayon feutre noir, morceaux de papier à motif en vagues avec un trait noir à découper, illustration plastifiée de la boule à fleurs.

Le matériel : Canson A5 avec un cercle et le socle noir déjà collé, pot de papiers à motifs divers, colle, ciseaux de précision, crayons posca vert jaune blanc, crayon feutre noir, morceaux de papier à motif en vagues avec un trait noir à découper, illustration plastifiée de la boule à fleurs.

Les papiers à motifs viennent de chez Action, ainsi que les ciseaux de précision (et les plateaux aussi, d'ailleurs!).

 

 

  • Loupiote, de Catherine Latteux, illustré par Camille Tisserand

"Une nuit, la louve entend les pleurs de Tala, bébé abandonné dans la foret. La bête décide de la ramener auprès des humains. Mais tout ne s'est pas passé comme prévu pour la petite humaine et la louve la sauvera de nouveau."

Un album à l'histoire émouvante et aux illustrations magnifiques, pleines de délicatesse et de détails. 

Invitations artistiques à partir d'albums

J'ai imaginé une seule invitation autour de cet album, pour que les élèves expérimentent la technique d'illustration et les contrastes de couleur entre les graphismes et le fond.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : canson A5 noir et gris, crayons posca bleu clair et noir, crayons posca très fins blanc et bleu clair, une des illustrations plastifiée.

Le matériel : canson A5 noir et gris, crayons posca bleu clair et noir, crayons posca très fins blanc et bleu clair, une des illustrations plastifiée.

 

 

  • Art'bracadabra de Raphaël Garnier

"Cet ouvrage animé est une sorte de boîte à outils qui permettra au jeune lecteur de découvrir et de regarder différemment une œuvre d'art.
Il a été conçu à partir d'une série de petits films créés par Raphaël Garnier, dans le cadre de la web série " Mon œil ", du Centre Pompidou, à destination des enfants."

Ce livre cartonné très esthétique propose de découvrir les ingrédients d'une œuvre d'art, en consacrant successivement plusieurs pages pop-up aux thèmes suivants : le point, la ligne, la couleur, la forme, le motif, le contraste, l'outil, la composition, le volume, la perspective. J'ai donc imaginé une invitation sur chacun de ces thèmes, mais faute de place, je n'ai pas mis dans mon meuble celle sur le contraste.

Invitations artistiques à partir d'albums

1- Invitation autour du point : différentes façons de laisser comme trace sur le support des points (gommettes rondes, points au feutre, tamponnage de coton-tige ou des extrémités d'une baguette chinoise (extrémité fine ou épaisse).

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : papier blanc A5, gommettes rondes multicolores, crayons feutres, pot de cotons-tiges, baguette chinoise, tampon-encreur, illustration plastifiée de la page sur les points.

Le matériel : papier blanc A5, gommettes rondes multicolores, crayons feutres, pot de cotons-tiges, baguette chinoise, tampon-encreur, illustration plastifiée de la page sur les points.

2- Invitation autour de la ligne : différentes façons de faire des lignes sur le support, y compris en laissant la trace d'une ficelle trempée dans la peinture.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : papier blanc A5, feutres fins, pot de gouache liquide, ficelle, coupelle, règle, illustration plastifiée de la page sur les lignes.

Le matériel : papier blanc A5, feutres fins, pot de gouache liquide, ficelle, coupelle, règle, illustration plastifiée de la page sur les lignes.

3- Invitation autour de la forme : Les plus jeunes pourront utiliser les perforatrices pour réaliser des formes à coller, les enfants qui maîtrisent l'utilisation des ciseaux pourront inventer leurs propres formes et les découper avant de les coller.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : papier blanc A5, colle, ciseaux de précision, petites perforatrices, bandes de canson colorées, crayon de bois, morceaux de canson coloré pour dessiner des formes dessus et les découper.

Le matériel : papier blanc A5, colle, ciseaux de précision, petites perforatrices, bandes de canson colorées, crayon de bois, morceaux de canson coloré pour dessiner des formes dessus et les découper.

4- Invitation autour du motif : L'idée est d'appliquer de la gouache sur les petits "gants", puis de tamponner sur le support pour voir les différences de texture selon les matières.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : canson blanc A5, 3 pots de gouache jaune-rouge-bleu, 3 pinceaux, une coupelle, une éponge, un feutre fin noir, un pot avec des petits "gants" fabriqués à partir de tissus de textures différentes, une illustration plastifiée de la page sur les motifs.

Le matériel : canson blanc A5, 3 pots de gouache jaune-rouge-bleu, 3 pinceaux, une coupelle, une éponge, un feutre fin noir, un pot avec des petits "gants" fabriqués à partir de tissus de textures différentes, une illustration plastifiée de la page sur les motifs.

5- Invitation autour de l'outil : proposition d'une variété d'outils pour expérimenter les différentes traces.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : du papier blanc A5, 3 pots d'encres colorées, un pot avec une pipette, un pinceau fin, une brosse fine, un pinceau épais, une plume, une brosse à dents, une fourchette, un bâtonnet pointu d'un côté et large de l'autre, une spatule à colle, un bâton, un pompon accroché dans une pince à linge, un pinceau à colle, un coton-tige, un cure-dents, une paille, un pot de feutres fins, l'illustration plastifiée de la page sur les outils.

Le matériel : du papier blanc A5, 3 pots d'encres colorées, un pot avec une pipette, un pinceau fin, une brosse fine, un pinceau épais, une plume, une brosse à dents, une fourchette, un bâtonnet pointu d'un côté et large de l'autre, une spatule à colle, un bâton, un pompon accroché dans une pince à linge, un pinceau à colle, un coton-tige, un cure-dents, une paille, un pot de feutres fins, l'illustration plastifiée de la page sur les outils.

6- Invitation autour de la couleur : exploration libre des mélanges de couleurs grâce à la palette et à trois pots de gouache de couleurs primaires.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : canson blanc A5, 3 pots de gouache jaune-rouge-bleu, un pinceau, un pot vide pour l'eau, une palette, l'illustration plastifiée de la page sur les couleurs.

Le matériel : canson blanc A5, 3 pots de gouache jaune-rouge-bleu, un pinceau, un pot vide pour l'eau, une palette, l'illustration plastifiée de la page sur les couleurs.

7-Invitation autour du volume : le but est de créer une réalisation en volume à l'aide des bandes ou morceaux de papier.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : papier blanc A5, colle, ciseaux de précision, bandes de papier coloré épaisses et fines, morceaux de papier coloré, illustration plastifiée de la page sur le volume.

Le matériel : papier blanc A5, colle, ciseaux de précision, bandes de papier coloré épaisses et fines, morceaux de papier coloré, illustration plastifiée de la page sur le volume.

8- Invitation autour de la composition : On joue sur la transparence pour réaliser une composition qui reprend des lignes de force. Les enfants ont donc à leur disposition 4 modèles avec des lignes de force tracées en noir sur du papier A5 blanc, ainsi que des transparents A5. Ils accrocheront le transparent sur un des modèle à l'aide de la patafix, puis rempliront les différentes zones comme ils le souhaitent, en utilisant des feutres vitraux.

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : des transparents A5, 4 modèles de composition, une coupelle avec 4 boules de patafix, l'illustration plastifiée de la page sur la composition.

Le matériel : des transparents A5, 4 modèles de composition, une coupelle avec 4 boules de patafix, l'illustration plastifiée de la page sur la composition.

9- Invitation autour de la perspective : L'idée est de reprendre l'organisation de la page sur la perspective dans le livre, à savoir des fenêtres successives qui donnent l'effet de profondeur. J'ai donc fabriqué un support à 4 fenêtres (en pliant deux cartons A4 en deux et en les scotchant ensemble, puis en découpant des fenêtres à 2 cm des bords dans les trois premières pages). Les élèves glisseront la feuille blanche avec le point central à la fin du livret, puis pourront utiliser les parties que j'ai découpées comme des caches afin de produire différentes illustrations dans les différents cadres. Ce n'est pas très facile à expliquer à l'écrit! lol En gros, ils ouvriront le livret et placeront la feuille à la dernière page, puis poseront au centre de leur feuille le plus gros des caches. Une fois l'illustration de cette partie terminée, ils refermeront une des pages du livret, puis poseront le cache moyen, et feront un autre type d'illustration dans la partie blanche restante. De même ensuite pour la dernière partie. Pour cette dernière invitation, je pense qu'une petite présentation sera nécessaire, au moins pour le premier à vouloir la faire!

Invitations artistiques à partir d'albums
Le matériel : des feuilles de papier blanc A5 avec un point noir au centre, des feutres de couleur, un livret à 3 fenêtres, 3 caches grand-moyen-petit, l'illustration plastifiée de la page sur la perspective.

Le matériel : des feuilles de papier blanc A5 avec un point noir au centre, des feutres de couleur, un livret à 3 fenêtres, 3 caches grand-moyen-petit, l'illustration plastifiée de la page sur la perspective.

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Mon bullet journal de classe

26 Juillet 2018, 18:08pm

Publié par Emilie44

Comme promis, voici un article pour vous présenter mon bullet journal de classe. C'est un outil que j'ai imaginé pour répondre à plusieurs besoins :

- regrouper toutes les listes de pointage de la classe; 
- simplifier la communication avec la personne qui assurera ma décharge de direction ainsi que d'éventuels remplaçants;
- avoir un outil synthétique et simple d'utilisation pour suivre l'avancement des élèves au sein des ateliers de la classe, ainsi que pour prendre des notes pendant mes temps d'observation de la classe.

Pour la partie "suivi synthétique de l'avancement des élèves", je me suis inspirée du travail de deux copines qui avaient fait un suivi sur une feuille A4 : Vinca et Laetie, merci à elles pour l'inspiration!

Comme l'idée, c'est d'avoir cet outil tout le temps sous la main pour y pointer tout plein de choses rapidement, il fallait qu'il ne prenne pas trop de place, mais qu'il ne soit pas trop petit non plus car j'avais plein de choses à noter dedans! J'ai donc opté pour un clipbook A5 de Filofax, car c'est un support que j'ai utilisé cette année pour y faire mon bujo perso et que je trouve ce format pratique. On peut replier la couverture à l'arrière et il reste plat pour prendre des notes, ça le rend encore moins encombrant. Il est à peine plus grand que mon iPad mini que je trimballe déjà tout le temps avec moi dans la classe pour prendre des photos et vidéos.

Donc c'est celui de droite sur la photo : 

Mon bullet journal de classe

Le support est un classeur A5 "clipbook" de la marque Filofax, très pratique car le format passe partout et que la couverture peut se replier entièrement à l'arrière.

J'ai fait une vidéo pour vous présenter mon bullet journal, je me suis dit que ça serait plus parlant que plein de photos… 

Mon bullet journal de classe
Mon bullet journal de classe

Voici les fichiers : (Il faut copier et coller les liens pour les ouvrir.)

- en PDF : http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2018/07/Emilie-GARAND-suivi-élève-2018-2019.pdf

- en version modifiable (fait avec LibreOffice et les polices d'écriture Cursive Dumont maternelle pour la partie lettres du suivi des élèves et Chewy pour les titres) : http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2018/07/Emilie-GARAND-suivi-élève-2018-2019.ods

Dans le PDF, toutes les pages sont à la suite : (il faut les imprimer en recto-verso)
- pages 1 à 8 : pages générales et pointages du début;
- pages 9 à 10 : suivi individuel des PS-MS (là où les onglets sont rouges et bleus)
- pages 11 à 12 : suivi individuel des GS (là où les onglets sont noirs)
- pages 13 à 14 : pages d'observation supplémentaire pour les PS-MS
- pages 15 à 16 : pages d'observation supplémentaire pour les GS

Dans le fichier modifiable LibreOffice, il y a 5 onglets (à voir en bas à gauche) pour naviguer entre les pages générales, le suivi PS-MS, le suivi GS, les pages d'observation supplémentaires PS-MS et GS. 

Au moment d'imprimer, vérifiez bien que votre bac de papier est bien réglé et que les feuilles sont bien droites, sinon la ligne de découpe du milieu ou les onglets avec les noms des enfants ne seront pas bien imprimés les uns derrière les autres au moment de la découpe.

 

Il faut donc : 

1- Imprimer toutes les feuilles en recto-verso. Pour les feuilles de suivi, les imprimer en autant d'élèves qu'on a d'onglets (moi j'ai imprimé 14 fois le suivi PS-MS et 12 fois le suivi GS).

2- Pour les feuilles de suivi des élèves, comme elles sont destinées à durer 3 ans, j'ai voulu les renforcer. J'ai donc collé du scotch sur les noms en onglets avant de les découper, ainsi qu'au milieu de la feuille avant de la couper (des deux côtés des feuilles). Du scotch classique passe pile-poil au milieu de la feuille, attention à le mettre bien droit pour que ça ne dépasse pas sur les cases des pages.

3- Découper au massicot sur le repère du milieu pour avoir 2 A5.

4- Percer les trous avec une perforeuse Filofax (moi j'en ai trouvé une d'occasion sur amazon pour 5€).

5- Découper aux ciseaux tous les onglets.

 

J'ai essayé de prendre des photos pour montrer les endroits que j'ai renforcés avec du scotch :

L'onglet

L'onglet

Le scotch au milieu et sur les onglets avant la découpe.

Le scotch au milieu et sur les onglets avant la découpe.

Après découpe au massicot et perforation des trous.

Après découpe au massicot et perforation des trous.

Et voilà, j'espère que mon travail pourra vous inspirer, si vous vous en servez merci de me mettre un petit commentaire! 

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vidéo 2017-2018

22 Juin 2018, 18:30pm

Publié par Emilie44

Voici une vidéo que j'ai faite pour donner un aperçu des activités dans ma classe de PS-MS-GS cette année. Comme il n'y a pas les visages des enfants, je peux la partager ici!

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Le blog a 4 ans!

13 Mai 2018, 19:07pm

Publié par Emilie44

Le blog a 4 ans!

Et oui, c'est over-blog qui m'a envoyé un mail pour m'y faire penser, j'ai ouvert ce blog il y a 4 ans maintenant! Et c'est là que je me rends compte que je n'ai pas présenté mes ateliers depuis que j'ai quitté la classe de TPS-PS pour les PS-MS-GS... 

 

Donc voici un petit aperçu de ma classe :

Vue depuis la porte des toilettes de la classe : 

Le blog a 4 ans!

Vue depuis le coin calme et les ordinateurs :

Le blog a 4 ans!

Vue depuis l'entrée :

Le blog a 4 ans!

Et voici mes ateliers : 

 

  •  Les ateliers de vie pratique :
Lavage de table, balayage, cuillère à saupoudrer, tirelire, pinces (en dessous c'est la réserve).

Lavage de table, balayage, cuillère à saupoudrer, tirelire, pinces (en dessous c'est la réserve).

Perles, transvasement à la cuillère, boîtes à ouvrir/fermer, transfert d'eau à l'éponge, versés de haricots, de pois chiches et d'eau, pinces à glaçons, à cornichons, à sucre et à escargots, transfert d'eau avec un entonnoir, verser jusqu'à un trait.

Perles, transvasement à la cuillère, boîtes à ouvrir/fermer, transfert d'eau à l'éponge, versés de haricots, de pois chiches et d'eau, pinces à glaçons, à cornichons, à sucre et à escargots, transfert d'eau avec un entonnoir, verser jusqu'à un trait.

Vis/écrous, cadenas, pipette, baguettes chinoises, découpage 1 et 2, pliage de tissu, pliage de papier + coupe-papier, poinçonnage, nettoyage de lunettes, de miroir, de bois, lucet, tressage, tissage de tawashi, bracelets en élastiques, cercle à tricoter.

Vis/écrous, cadenas, pipette, baguettes chinoises, découpage 1 et 2, pliage de tissu, pliage de papier + coupe-papier, poinçonnage, nettoyage de lunettes, de miroir, de bois, lucet, tressage, tissage de tawashi, bracelets en élastiques, cercle à tricoter.

Lavoir + différents outils pour l'entretien de la classe, gobelets des élèves. Les tapis et les cadres d'habillage sont en face (pas visibles).

Lavoir + différents outils pour l'entretien de la classe, gobelets des élèves. Les tapis et les cadres d'habillage sont en face (pas visibles).

  • Les ateliers sensoriels :
Les emboîtements cylindriques et la tour rose.

Les emboîtements cylindriques et la tour rose.

L'escalier marron, la boîte de couleurs 1, la boîte de couleurs 2 (pas sur la photo), tri de couleur, cylindres de couleur, barres rouges (qui sont blanches), arc-en-ciel Grimm's, formes superposées, arche romane, clochettes, cabinet de géométrie.

L'escalier marron, la boîte de couleurs 1, la boîte de couleurs 2 (pas sur la photo), tri de couleur, cylindres de couleur, barres rouges (qui sont blanches), arc-en-ciel Grimm's, formes superposées, arche romane, clochettes, cabinet de géométrie.

Sac mystère, sacs stéréognosiques, cubes du binôme et du trinôme, boîtes à sons, 3ème boîte de couleurs, triangles constructeurs 1 à 6, table de Pythagore. Les formes à dessin sont posées au-dessus de ce meuble par manque de place dans le coin langage!

Sac mystère, sacs stéréognosiques, cubes du binôme et du trinôme, boîtes à sons, 3ème boîte de couleurs, triangles constructeurs 1 à 6, table de Pythagore. Les formes à dessin sont posées au-dessus de ce meuble par manque de place dans le coin langage!

  • les ateliers de mathématiques :
Les barres rouges et bleues.

Les barres rouges et bleues.

Les chiffres rugueux, les jetons, les billets, les fuseaux, les tables de Seguin 1 et 2, un jeu de loto.

Les chiffres rugueux, les jetons, les billets, les fuseaux, les tables de Seguin 1 et 2, un jeu de loto.

Le serpent de l'addition, des cartes d'additions, les petites barres rouges et bleues, la chaîne de 100, le tableau de 100, la chaîne de 1000, le plateau du système décimal.

Le serpent de l'addition, des cartes d'additions, les petites barres rouges et bleues, la chaîne de 100, le tableau de 100, la chaîne de 1000, le plateau du système décimal.

  • les ateliers de langage (écriture et lecture) :
Les ateliers sur le geste d'écriture, le grand alphabet, pochettes de cartes, séries roses et bleues de lecture, les lettres rugeuses et différents jeux de langage.

Les ateliers sur le geste d'écriture, le grand alphabet, pochettes de cartes, séries roses et bleues de lecture, les lettres rugeuses et différents jeux de langage.

  • le coin Reggio et le jeu de peindre :
Le blog a 4 ans!
Le blog a 4 ans!
  • les ateliers de découverte du monde :
Géographie, science, collections de minéraux et d'insectes, boîtes des continents à droite.

Géographie, science, collections de minéraux et d'insectes, boîtes des continents à droite.

  • coin bibliothèque :
Le blog a 4 ans!

Et voici les derniers ateliers que je viens d'installer en classe aujourd'hui : ce sont des ateliers de couture. Un grand merci à Valérie Maëstre Tron, qui m'a montré ses propres ateliers et qui m'a donné toutes les idées! 

Faire un noeud, enfiler le fil à l'aide d'un enfile-aiguille, coudre sur une bande de papier, coudre autour d'un dessin sur papier, coudre un bouton, broder une lettre, broder un dessin.

Faire un noeud, enfiler le fil à l'aide d'un enfile-aiguille, coudre sur une bande de papier, coudre autour d'un dessin sur papier, coudre un bouton, broder une lettre, broder un dessin.

Voici par exemple un des ateliers de couture : 

Le blog a 4 ans!

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Ateliers individuels de préparation à l'écriture

5 Janvier 2018, 09:44am

Publié par Emilie44

Cela fait déjà quelques temps que je m'intéresse au travail de Danièle Dumont sur le geste d'écriture, grâce à mon amie Stéphanie qui est rééducatrice de l'écriture formée à la méthode Dumont. 

Intégrer ce travail dans ma classe qui fonctionne en ateliers individuels autonomes était compliqué, aussi, quand j'ai vu qu'une de mes copinautes montessoriennes (Armelle Julou) avait eu l'idée de concevoir des ateliers individuels autonomes pour travailler le geste d'écriture avec une approche Montessori, j'ai été tout de suite hyper intéressée!

Je me suis trèèès largement inspirée de son travail, donc je remercie Armelle pour toutes ses idées qui m'ont donné envie de me lancer également.

J'ai donc préparé pendant les vacances une petite quinzaine d'ateliers individuels autonomes, visant à développer trois compétences de base :

- la latéralisation et la tenue du crayon
- la gestion statique de l'espace graphique (l'acquisition des règles d'organisation de l'écriture sur une page)
- la gestion dynamique de l'espace graphique (la production des formes de base de l'écriture) 

Comme je n'ai plus énormément de place dans la classe, j'ai choisi de les présenter dans des petits meubles à tiroirs que je vais poser sur le meuble du coin langage. Les tiroirs des petits blocs noirs sont de format A5, ceux du bloc multicolore sont quasiment de format A5 (un poil plus petits en largeur).

J'ai laissé une place sur la gauche des tiroirs pour coller des gommettes de couleur en fonction de la compétence de base travaillée. Il y aura donc 3 couleurs de gommettes, qui montreront l'enchaînement des ateliers, je mettrai des chiffres dessus. Les blocs noirs contiennent les ateliers travaillant la latéralisation et la tenue du crayon, le bloc multicolore est pour la gestion de l'espace graphique (d'abord statique puis dynamique).

Ateliers individuels de préparation à l'écriture

Afin d'être au clair avec la façon de présenter ces ateliers, j'ai rédigé des fiches détaillées pour chacun. Elles seront utiles également à la collègue qui me complète dans la classe le lundi, pour qu'elle sache comment présenter ces ateliers et sur quoi être vigilante quand les enfants les prennent en autonomie.

Ces fiches ne concernent que les ateliers individuels autonomes, pas toutes les autres activités comme le jeu du hockey, celui du foulard, etc... Pour ces activités, je vous recommande de lire le livre de Danièle Dumont (le geste d'écriture) pour savoir comment les mener en classe.

Voici un lien vers le document : (Désolée, le lien n'est pas cliquable, il doit y avoir un bug chez over-blog, je n'arrive pas à l'insérer. Il faut le copier et le coller dans la barre d'adresse.)

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2018/01/fiches-de-présentation-des-ateliers-individuels-Dumont-Emilie-Garand.pdf

Je vous mets également quelques fichiers que j'ai constitués pour les chats sans yeux et les paysages de villes. Pour les mandalas, le fichier est trop lourd mais il suffit d'une recherche sur Google images pour en trouver plein.

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2018/01/chats-2.pdf

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2018/01/atelier-Dumont-pluie-peinture-à-doigt.pdf

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espace Reggio

22 Avril 2017, 21:46pm

Publié par Emilie44

J'ai fait des lectures depuis plusieurs mois sur la pédagogie Reggio, qui m'ont donné envie de me lancer pour faire un espace inspiré de cette pédagogie dans ma classe.

Voici quelques liens qui m'ont inspirée :

Je ne suis pas une spécialiste de cette pédagogie que je n'ai découverte qu'il y a peu, donc mon installation est une expérimentation, très certainement perfectible!

Voici les grandes lignes que j'ai retenues de mes lectures :

- Offrir aux enfants un espace d'expérimentation libre.
- Proposer des matériaux le plus possible naturels, esthétiques, attrayants (les "loose parts").
- Permettre aux enfants de jouer sur la lumière, la réflexion dans un miroir, etc...
- Le matériel est proposé comme une invitation, certaines invitations pouvant être thématiques.

 

Je cherchais donc depuis quelques temps comment disposer tous ces "loose parts" et ces invitations dans ma classe d'une façon pratique et esthétique. J'avais une idée en tête et j'ai eu la chance la semaine dernière de tomber pile sur ce que je cherchais dans un vide-grenier! 2 étagères de 6 cases chacune de la collection Hensvik (chambre d'enfant de chez Ikea), à un prix défiant toute concurrence (5€ les deux)!

espace Reggio

Après un bon nettoyage et quelques retouches de peinture :

espace Reggio

Comme elles étaient finalement un peu plus larges que mes tables, je ne les ai pas mises l'une à côté de l'autre comme prévu initialement, mais l'une derrière l'autre, avec une troisième table pour être sûre qu'elles ne dépassent pas et ne risquent pas d'être renversées.

Elles sont dans l'espace "arts" de la classe, juste à côté de la table inspirée du jeu de peindre.

espace Reggio

L'avantage, c'est que ça libère aussi en haut des étagères un espace plus large où j'ai posé tout ce qui peut servir de support à une installation de loose parts : des plateaux en bois, une plaque en ardoise, un miroir, des cercles en liège, des plaques en liège avec des traits géométriques, des napperons en papier.

espace Reggio

Dans la première étagère, j'ai disposé des éléments le plus naturels possible, ou sinon le plus esthétiques : (j'aime bien le petit côté "cabinet de curiosités"...)

1- des écorces de bois coupées en carré, des bâtons, des morceaux de pince à linge en bois
2- des coquillages dans des petits bocaux (trouvés à 65 centimes le bocal chez Action), des coquillages dans une bonbonnière (de mon enfance!), de très jolis coquillages nacrés, de gros coquillages
3- des galets (dans le panier), des galets en verre brillant multicolores, des jetons en plastique colorés transparents : j'ajouterai un imagier porte-clé avec des images de rock balancing
4- des bogues de liquidambar (des arbres poussant non loin de l'école), des coquilles d'escargots
5- des pompons blancs, verts et jaunes, des pommes de pin (dans le panier)
6- des cure-dents en plastique colorés, une guirlande de perles, des petits contenants pour de minuscules loose parts  

espace Reggio

Dans la deuxième étagère, j'ai mis :

1 et 4- deux petites commodes à tiroirs (aussi trouvées chez Action pour moins de 2€), dans lesquelles j'ai mis des éléments découpés avec des perforeuses, de la colle, des crayons et du papier
2- Dans le panier bleu, une invitation sur le thème de Pâques avec des œufs en bois, des plumes, un mignon petit poussin, un petit lapin, de la paille, etc...
3- De la pâte à modeler (dans la boîte à café) et des éléments à associer à la pâte à modeler (dans le panier)
5- Dans le panier blanc et beige : les perforeuses pour que les enfants réapprovisionnent eux-mêmes les tiroirs des petits commodes quand ils en auront besoin
6- Dans le panier blanc et noir : une invitation thématique pas encore définie!

espace Reggio

Je voudrais trouver un miroir autocollant à mettre sur la tranche des 2 étagères, pour que l'enfant qui est à la troisième table sur le côté puisse éventuellement faire une activité avec un miroir vertical.

Voilà! Mes élèves vont découvrir ce nouvel espace lundi, je suis sûre que ça va leur plaire! Je vous mettrai quelques photos de leurs réalisations.

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jeu de peindre

28 Octobre 2016, 23:09pm

Publié par Emilie44

J'ai mis en place cette année dans ma classe une installation qui essaie de s'approcher le plus possible du jeu de peindre d'Arno Stern.

Le jeu de peindre utilisé dès le 1er septembre! La présentation de cet atelier est faite par mon ATSEM.

Le jeu de peindre utilisé dès le 1er septembre! La présentation de cet atelier est faite par mon ATSEM.

Afin que les enfants puissent en autonomie fixer leur feuille avec des punaises, j'ai scotché des plaques de carton plume d'un centimètre d'épaisseur sur mon tableau de peinture. Je les ai recouvertes de kraft. 

Pour que les enfants puissent enlever facilement les punaises, je mets à leur disposition des punaises en forme de bobines, comme celles-ci :

jeu de peindre

Une vraie table-palette serait totalement hors-budget, donc j'ai commencé l'année en posant juste les pinceaux et les pots sur un meuble consacré au jeu de peindre. J'ai mis le maximum de couleurs possible en fonction de la largeur du meuble (10).

Pour chaque couleur, il y a :

  • 1 mini pot pour l'eau
  • 1 petit pot pour la gouache
  • 1 pinceau épais
  • 1 pinceau fin
jeu de peindre

Cela fonctionne très bien, les enfants adorent cet espace de peinture libre. Cependant, les pinceaux de la couleur qui est sur le bord roulent parfois par terre, et les enfants ne savent pas toujours très bien quel pinceau correspond à chaque couleur quand ils n'ont pas encore été utilisés (pots de gauche ou de droite?)... De plus, les pinceaux pas toujours bien rincés tâchent le meuble...

J'ai donc décidé de fabriquer un support à poser sur le meuble, pour y mettre des porte-pinceaux, peindre les différents emplacements pour faciliter le rangement, et éviter les chutes de pinceaux.

 

La fabrication est relativement simple :

 

Matériel : une planche de sapin (la mienne fait 110 sur 30 car elle doit passer sur mon meuble) et une corniche de 2m

 

Fabrication

1- Couper des tronçons de corniche de 10 cm.

2- Découper le bord de chaque tronçon de corniche (schéma ci-dessous).

jeu de peindre

Quand on met deux bouts de corniche l'un à côté de l'autre (côtés coupés l'un contre l'autre), ça donne un double porte-pinceau où chaque pinceau aura sa place.

jeu de peindre

3- Mesurer pour installer les porte-pinceaux afin de laisser 1 cm de chaque côté des pots. Tracer les délimitations au crayon à papier.

4- Coller les deux morceaux de corniche entre eux, puis sur le bords des zones délimitées pour chaque couleur.

jeu de peindre
jeu de peindre

5- Peindre en utilisant du scotch pour masquer les délimitations entre les différentes couleurs. 

 

Et voilà!! Il ne reste plus qu'à y installer les pots et les pinceaux...

jeu de peindre

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bandeaux

24 Octobre 2016, 10:31am

Publié par Emilie44

Voici un petit tuto pour réaliser des bandeaux qui seront bien utiles pour complexifier les activités sensorielles en les faisant les yeux bandés.

J'en avais déjà fait un l'année dernière avec des scratchs, mais les enfants ont beaucoup de mal à le mettre de façon bien serrée et pour certains il n'arrête pas de tomber. J'ai donc décidé d'en faire 2 nouveaux avec un bon vieil élastique.

 

Matériel : 

  • 2 rectangles de tissu (un tout doux pour le côté qui sera sur les yeux et un décoré pour l'extérieur du bandeau) de 30 cm x 10 cm
  • un morceau d'élastique de 21 cm
bandeaux

Poser l'élastique sur un des rectangles, centré sur un des petits côtés.

bandeaux

Rajouter le deuxième rectangle face imprimée côté élastique (les deux faces visibles à la fin sont à l'intérieur).

bandeaux

Fixer avec des épingles (moi j'ai galéré car le tissu poilu gris n'arrêtait pas de glisser!!).

Coudre sur 3 côtés en laissant le petit côté opposé.

bandeaux

Tirer l'élastique pour que son extrémité libre vienne se placer bien alignée au milieu du petit côté non cousu. Il faut replier un peu l'autre petit côté vers l'intérieur pour que l'élastique ne se fasse pas la malle! Fixer avec une épingle.

bandeaux

Coudre le haut du petit côté, jusqu'à l'élastique mais pas jusqu'en bas! Faire un petit aller-retour sur l'élastique.

bandeaux

Attraper l'élastique à l'intérieur et le tirer vers l'extérieur en passant par le trou. 

bandeaux

Repousser le tissu vers l'intérieur pour le retourner complètement.

bandeaux

Replier le petit morceau non cousu vers l'intérieur et faire une petite couture pour refermer complètement.

Et voilà!

bandeaux

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