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la classe d'Emilie

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La méditation avec les zamizen

11 Octobre 2020, 20:30pm

Publié par Emilie44

J'ai découvert cet été, grâce à mon amie Hélène, le programme d'initiation à la méditation "les zamizen". 

La méditation avec les zamizen

C'est un programme qui met en scène le chat Voltaire, qui guide les enfants sur la voie de la méditation (laïque) au travers de 8 épisodes. Chaque épisode est constitué d'une petite vidéo, d'une chanson, ainsi que de trois documents pdf : un guide de questions-réponses sur l'épisode, un document pour une méditation guidée, ainsi qu'un document avec des idées d'activités. Pas besoin d'être un expert, tout est clé en main! 

 

La méditation avec les zamizen

Comme les zamizen sont censés être adaptés pour les enfants de 5 à 11 ans, j'ai décidé de suivre le programme avec les élèves de grande section de ma classe, pendant la sieste des petits et des moyens. Mais une fois que les petits et les moyens sont réveillés, nous revisionnons tous ensemble la vidéo du jour, et les grands expliquent au reste de la classe les activités qu'ils ont faites, et ce qu'ils en ont retenu. 

Les enfants accrochent vraiment beaucoup avec ces petits personnages, et rentrent très facilement dans les activités proposées (nous avons visionné les deux premiers épisodes pour l'instant). La météo des émotions de l'épisode n°2 va devenir un de leur rituels préférés! 

En allant sur le site des zamizen, vous pouvez vous inscrire gratuitement pour avoir  un aperçu du programme. Et si vous êtes convaincus, l'abonnement est à 4,80€ par mois (ou 96€ par an si c'est financé par l'école). 

Voici une des vidéos qui m'ont fait découvrir le programme : (cliquez sur le lien)

https://vimeopro.com/user13829020/les-zamizen-a-lecole/video/240461579?fbclid=iwar0hah0rirkgda4z7dtuyob9entwy34oecft44iypkxjzwhornmmia9hece

La méditation avec les zamizen

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11 nouvelles façons de se saluer le matin

10 Mai 2020, 12:46pm

Publié par Emilie44

Avec la reprise de l'école qui se profile, il y a beaucoup de nos habitudes que nous allons devoir changer pour respecter la fameuse distanciation sociale. 

Afin de formuler ces changements de façon positive (et non pas en insistant sur ce qu'on n'a plus le droit de faire), voici 11 nouvelles façons de se saluer le matin, que nous utiliserons dans mon école. 

11 nouvelles façons de se saluer le matin

Version affichage pour la classe (copiez le lien dans la barre d'adresse de votre navigateur pour l'ouvrir) : 

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2020/05/11-nouvelles-façons-de-se-saluer.pdf

Et une version vidéo à envoyer aux familles :

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les 4 attitudes du spectateur

19 Octobre 2019, 19:46pm

Publié par Emilie44

Voici un document que j'utilise avec mes élèves depuis cette semaine précédent les vacances de la Toussaint, qui explique les 4 attitudes du spectateur

J'ai constaté dans ma classe que certains enfants avaient du mal à observer les autres enfants au travail sans les déranger : soit ils leurs parlent et les déconcentrent, soit ils touchent au matériel car ils n'arrivent pas à réprimer leur envie de faire l'atelier, soit ils sont affalés en mettant leurs avant-bras sur la table, ce qui dérange l'enfant qu'ils observent en réduisant son espace de travail. 

J'ai donc imaginé cet affichage pour leur rappeler 4 attitudes indispensables pour être un bon spectateur qui ne dérange pas celui qu'il observe. La position des doigts sur l'affiche a son importance : 

- L'attitude n°1 (se taire) : je montre le 1 avec l'index et je le mets sur la bouche.
- L'attitude n°2 (les mains sont tranquilles) : je montre le 2 avec l'index et le majeur et je les mets le long de la cuisse.
- L'attitude n°3 (regarder) : je montre le 3 avec l'index, le majeur et l'annulaire que je mets ensuite sous mon oeil.
- L'attitude n°4 (écouter) : je montre le 4 avec l'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire et je les mets derrière mon oreille.

Ensuite, j'explique que si on pense à adopter ces 4 attitudes, on sera un bon spectateur et que tout se passera bien, on apprendra plein de choses sans déranger les autres. Là, je passe au pouce levé.  

les 4 attitudes du spectateur

J'ai fait un affichage avec l'image ci-dessus, suivie de 3 photos de mes élèves où on peut voir des enfants spectateurs qui adoptent ces 4 attitudes. 

J'ai également réalisé un aide-mémoire qui reprend les 4 attitudes, reliées par un anneau brisé. Ce "porte-clé du spectateur" est accroché sur le bord d'un meuble au centre de la classe. Il permet aux enfants qui auraient du mal à intégrer ces 4 attitudes de les avoir en main pour s'en souvenir plus facilement. En effet, certains enfants ont besoin d'avoir des repères visuels ou de se raccrocher à quelque chose à tenir dans la main. Le porte-clé a été pris cette semaine justement par ces élèves que je ciblais (ceux qui avaient beaucoup de mal à ne pas déranger les autres). J'ai suggéré quelques fois à certains élèves d'aller le chercher, parfois cela a été aussi suggéré par les enfants qui étaient dérangés dans leur travail "XXX, tu devrais aller chercher le porte-clé du spectateur, parce que tu me déranges..." Mais le plus souvent, les enfants perturbateurs l'ont pris d'eux-mêmes, sans qu'on les y invite.

les 4 attitudes du spectateur

Donc voici le document qui regroupe l'affichage et les images pour le porte-clé. J'ai mis une version floutée des photos de mes élèves, il vous faudra remplacer ces trois photos par celles de vos élèves. Pour que vous n'ayez pas de problème de police d'écriture (pour ceux qui n'auraient pas la police Dumont), je vous ai fait un document avec des images (les deux images illustrant cet article) : vous ne pourrez donc modifier que les photos dans le document Libre office writer.

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livres pour la rentrée 2019

27 Juillet 2019, 11:24am

Publié par Emilie44

Je cherchais des albums pour la rentrée mais habituellement je ne trouve que des livres qui ne correspondent pas vraiment avec ma pratique de classe ou bien avec des choses très éloignées du vrai vécu de mes élèves le jour de leur première rentrée en PS... Et puis je suis tombée sur cet album :

livres pour la rentrée 2019

J'ai tout de suite été séduite car l'histoire est celle de la première rentrée d'une petite fille dans une classe multi-âges qui ressemble fortement à la mienne, avec le même matériel, la même organisation. Je trouve que c'est plus simple pour que les enfants s'identifient et même que les plus âgés trouvent dans les illustrations des éléments de notre classe. Les illustrations sont également très sympa. Le prix n'est pas excessif, ce qui ne gâche rien!

Je n'ai pas été étonnée de voir que l'auteur est une professeur des écoles qui prône les pédagogies Montessori, Reggio ou Freinet! ;-)  

Cet album est différent de celui du même auteur dans la même collection qui s'intitule "Bienvenue à l'école Montessori". Si vous regardez le lien Amazon précédent, ils se sont trompés dans le résumé du livre, ils ont repris celui de "Bienvenue à l'école Montessori". Dans "Bienvenue à l'école", il ne s'agit pas de présenter le fonctionnement d'une classe Montessori, mais vraiment de parler de la rentrée d'une petite fille dans une classe (qui s'avère utiliser la pédagogie Montessori, mais ce n'est pas le point central de l'histoire).

Voici une des pages :

livres pour la rentrée 2019

Le deuxième livre que j'ai acheté pour la rentrée, c'est Théo la tornade, d'Anna Llenas (l'auteur du Monstre des émotions). 

livres pour la rentrée 2019

J'ai trouvé ce livre vraiment intéressant pour aborder le sujet des enfants TDAH... On en a tous les ans et dans toutes les classes, et ce livre peut aider les autres enfants à mieux les comprendre et donc mieux les intégrer dans la classe.  

livres pour la rentrée 2019

Voilà pour mes deux albums de la rentrée... S'ils vous ont plu et que vous avez envie de les acheter sur Amazon, sachez qu'en passant par les liens que je mets dans mes articles, je touche une petite commission sur vos achats sur le site... Donc merci à ceux qui les achèteront par ce biais! heart

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Adaptation du jeu Totem

19 Avril 2019, 13:10pm

Publié par Emilie44

J'ai découvert grâce à Manuella un jeu de développement personnel très sympa : Totem.  

Adaptation du jeu Totem

"Avec Totem, c'est plus facile à dire!

Totem, c'est le jeu de développement personnel qui permet de vous amuser tout en découvrant vos forces et qualités à travers le regard des autres.

A tour de rôle, chaque joueur assiste à la construction d'un totem à son image. Celui-ci est constitué d'une carte ANIMAL associée à une force, et d'une carte QUALITE, toutes deux choisies par les autres joueurs.

Alors, préparez-vous à recevoir une vague d'amour dont chacun se souviendra longtemps." 

Ce jeu est normalement prévu pour les + de 8 ans, j'ai donc réfléchi à une adaptation pour mes élèves de 3-6 ans. J'ai diminué le nombre de cartes (33 cartes animaux sur les 80 du jeu et le même nombre de cartes qualités) et simplifié certaines formulations de ces cartes quand elles me semblaient trop complexes à comprendre pour mes élèves de maternelle. Par exemple, pour la carte CHIEN, j'ai remplacé l'intitulé "Tu exprimes ta gratitude sans retenue." par "Tu sais remercier les autres."

Voici un exemple de quelques cartes du jeu :

Adaptation du jeu Totem

Voici en haut les cartes que j'ai retenues et en bas celles dont je ne me servirai pas avec mes élèves. Pour y jouer avec des élèves d'élémentaire, vous pouvez toutes les utiliser.

Adaptation du jeu Totem

Voici les cartes que j'ai retenues : 

  • cartes animaux ("Ce que j'aime chez toi") : zèbre, baleine, tortue, cygne, araignée, otarie, saumon, coq, raton laveur, lapin, pélican, paon, hibou, loutre, souris, oiseau-lyre, léopard, coccinelle, koala, kangourou, colibri, hippopotame, hérisson, chèvre, gazelle, flamand, éléphant, aigle, libellule, chien, diodon, chameau, ours.
  • cartes qualités ("Ce qui m'inspire chez toi") : érudit, sage, enjoué, responsable, réconfortant, persévérant, patient, organisé, optimiste, motivé, minutieux, éloquent, logique, juste, jovial, ingénieux, indépendant, gracieux, généreux, énergique, empathique, discipliné, curieux, créatif, courageux, coopératif, confiant, concentré, attentionné, attentif, astucieux, amical, aimant.

 

Déroulement :

 

1- On joue au jeu de cartes par groupes de 4-5 élèves + l’enseignante (1 PS, 1 MS et 2 GS par groupe).

On commence par le totem de l’enfant de PS. Cela permet aux plus jeunes de comprendre le déroulement du jeu avant d’y participer activement pour constituer le totem d’un autre enfant du groupe.

Chacun reçoit 4 cartes animaux (y compris l’enseignante). L’enseignante commence pour présenter le jeu et montrer comment elle procède pour choisir une des cartes. Elle lit les phrases sur chacune de ses cartes, puis explique pourquoi elle en choisit une qui représente le mieux pour elle l’élève de PS dont on fait le totem. Elle raconte une anecdote par rapport à cet élève qui justifie son choix. Elle invite ensuite d’abord les grands à faire leur choix, puis l’élève de MS. Elle les aide en leur lisant les phrases de leurs cartes et en expliquant si besoin la signification.

Pour passer au choix de la carte animal de l’élève suivant, chacun garde les trois cartes animaux qui lui restent et en reçoit une nouvelle (cela évite de devoir réexpliquer tout le vocabulaire).

Une fois que tous les membres du groupe ont reçu leur carte animal pour constituer leur totem, on recommence de la même façon avec 4 cartes qualités par personne.

Les trois premiers groupes constituent également un totem pour l’ATSEM. Les trois derniers font celui de l’enseignante. Une fois que tous les groupes sont passés, on met en commun pendant un regroupement les trois totems de l’ATSEM pour ne garder qu’une seule carte animal et une seule carte qualité, on fait de même pour l’enseignante.

 

 

2- Pour garder la mémoire du totem constitué pour chacun, on prend en photo les deux cartes avec l’étiquette prénom de l’enfant. Réalisation d’un affichage pour la classe et de petites affichettes individuelles que les enfants pourront conserver.

 

 

3- Fabrication de vrais totems reprenant les éléments mis en évidence pour chacun.

Lors des ateliers de fabrication, chacun personnalisera une boîte à chaussures pour la transformer en son animal-totem, en reprenant la couleur de la carte « qualité ». Les boîtes seront ensuite empilées par groupes de 4 ou 5 pour faire des totems d’enfants ayant des affinités. L’idée est de montrer que leurs personnalités et leurs qualités se complètent harmonieusement dans la classe.

 

Avant les ateliers de fabrication, il faudra :

- Demander aux parents d’apporter de grandes boîtes à chaussures ou des cartons de la taille d’une boîte à chaussures.

- Réceptionner les boîtes / cartons et les trier par largeur (faire des paquets de 4-5 boîtes de largeurs à peu près identiques ou sinon les bricoler pour ajuster la taille de certaines).

- Percer toutes les boîtes au centre pour pouvoir y glisser un rouleau de carton qui solidifiera le totem du groupe.

- Préparer des socles pour faire tenir les totems (2 rouleaux de carton en croix + 2 rouleaux à la verticale).

- Préparer des découpes en carton fin pour les éléments qui dépasseront des boîtes (ailes des oiseaux, oreilles, queues, … la liste des éléments sera précisée avec les enfants en amont des ateliers, les éléments seront dessinés et découpés par les GS).

- Recouvrir les boîtes de canson blanc pour que la personnalisation soit plus facile.

 

Lors des ateliers de confection, il faudra solliciter l’aide de plusieurs parents afin d’avancer plus rapidement. Il faudrait un adulte pour 3 enfants. 2 matinées avec trois parents devraient suffire : une pour la peinture et une pour la personnalisation.

 

1- Peinture de la boîte au rouleau avec la couleur de la carte qualité.

2- Ajout d’éléments au posca.

3- Ajout des éléments qui dépassent de la boîte (préalablement préparés par les GS). Ils sont soit scotchés par les élèves (oreilles, queues, etc.) soit fixés par les adultes en perçant la boîte (ailes).

4- L’élève, s’il en est capable, écrit son prénom ainsi que l’intitulé de son animal-totem (par exemple « lapin enjoué ») avec un crayon posca dont la couleur tranche bien avec sa boîte. Pour les plus jeunes, les GS peuvent les aider à écrire.

5- Les animaux finis sont empilés par groupes sur les supports des totems. Chaque groupe d’enfant détermine dans quel ordre il souhaite mettre les animaux pour harmoniser les couleurs.

 

Voici un prototype de support que j'ai fait avec des rouleaux de sopalin. Les vrais supports seront faits avec des rouleaux en carton rigides (genre rouleaux à dessin d'environ 60-70 cm), que j'ai à l'école. 

 

Adaptation du jeu Totem

Voici les découpes à faire : 

- 2 rouleaux avec des trous circulaires au centre,
- un rouleau avec des trous demi-circulaires au bout, 
- un rouleau sans trou.

Adaptation du jeu Totem

On assemble les deux premiers tubes en mettant les trous face-à-face, puis on emboîte le troisième tube par-dessus et le quatrième tout en haut. Il suffira de les accrocher ensemble avec du gros scotch.

Adaptation du jeu Totem
Adaptation du jeu Totem

Et voilà! J'ai hâte de pouvoir lancer ce projet avec mes élèves à la rentrée mardi! Je vous ferai un prochain article pour vous montrer les totems une fois finis… 

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le coin calme

4 Novembre 2018, 16:55pm

Publié par Emilie44

le coin calme

Le coin calme est un espace dans la classe où les enfants peuvent aller quand ils ont besoin de se calmer ou d'être au calme (parce qu'ils sont fatigués, tristes, agacés, ...). Le but est d'y (re)trouver la sérénité. On peut y être à 2 enfants à la fois maximum. Les enfants y ont plusieurs éléments pour les aider :

- un affichage sur les vitres qui rappelle les principes des accords toltèques (nous regardons régulièrement la vidéo des accords toltèques expliqués aux enfants) : cet affichage est d'ailleurs imprimé en recto-verso afin de pouvoir également être visible depuis la cour de récréation ;

- un tapis pour s'allonger et une couverture toute douce pour s'isoler et se recentrer sur soi ;

- un arbre porte-manteau avec des sacs à albums pour aider à se calmer ;

- des objets pour le retour au calme (dans les paniers) : une boîte pour crier sa colère et l'enfermer dedans, une bouteille avec des paillettes, un sablier à bulles colorées, un tissu tout doux, un hand-spinner, un bâton de pluie, plusieurs casques anti-bruit, une balle anti-stress … ;

- deux petits fauteuils se faisant face pour pouvoir s'échanger tranquillement et à l'écart de la classe des messages clairs ;

- un affichage pour les messages clairs ainsi qu'une affichette sur les émotions pour aider à les verbaliser ou les montrer pour les plus petits.

 

Voici la vidéo des accords toltèques expliqués aux enfants que j'utilise en classe depuis plusieurs années :

Les accords toltèques sont issus des travaux de Don Miguel Ruiz, voici deux livres intéressants pour ceux qui voudraient en savoir plus :

le coin calme

L'affichage des images des émotions vient du site bougribouillons :

Nous allons travailler pendant cette deuxième période sur les émotions, notamment avec 

- le grand imagier Montessori de mes émotions,

- et le livre de mes émotions,

donc le coin calme évoluera en fonction de ce que nous verrons dans ces deux livres...

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