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la classe d'Emilie

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calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP

3 Juin 2021, 22:04pm

Publié par Emilie44

Sur mon super groupe facebook de discussion de directeurs, une collègue a lancé l'idée du calendrier de l'avant-retraite, avec des défis à réaliser par le ou la futur(e) retraité(e). J'ai trouvé l'idée super et je l'ai reprise pour ma collègue Véronique qui part à la retraite dans un mois. Voici le résultat : une petite case à ouvrir chaque midi où nous mangeons ensemble à l'école (je n'en ai pas fait pour le mercredi où nous avons moins de temps avant de partir le midi). Chaque case contient un défi à réaliser dans la journée (ou le lendemain quand ça demande de la préparation). Tout en haut du calendrier, j'ai collé un petit carré de plastique, pour qu'elle puisse actualiser chaque jour le nombre de jours d'école restant avant la retraite. Elle a à sa disposition pour cela un crayon velleda et un mini chiffon de tissu. 

Pour l'instant, elle a découvert 2 défis : 

- Apporter la boisson de son choix pour ses collègues (nous avons dégusté des virgin mojitos et virgin sprits ce midi).
- Apprendre une petite poésie sur la retraite pour nous la réciter demain midi.

Il y a plein d'autres défis, dont certains très drôles, que je ne vais pas dévoiler ici pour qu'il n'y ait pas de "fuites"... 😊

calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP
calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP
calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP

Une autre collègue du groupe des directeurs a parlé de cette idée de calendrier de l'avant-retraite devant ces élèves de CM2, qui ont demandé à avoir un calendrier de l'avant-collège avec eux aussi des défis à réaliser. Ca m'a forcément donné envie d'en faire un pour mes élèves de GS, afin de faire le décompte des jours d'école en maternelle qu'il leur reste avant de passer en CP! Et comme aujourd'hui il nous restait exactement 24 jours d'école avant les vacances (nous sommes à 4 jours et demi), c'était pile le bon moment pour lancer ce calendrier de l'avant-CP (24 "cases" comme dans le calendrier de l'Avent). 

J'ai cherché quelle forme pouvait prendre ce calendrier de l'avant-CP, pour pouvoir mettre les phrases avec les défis à réaliser. A cette période de l'année, je n'ai pas trouvé de calendrier de l'Avent en bois comme celui donné par ma collègue Marie pour celui de Véronique... Il me fallait un support où je puisse disposer mes 24 défis. J'ai fini par arrêter mon choix sur un porte-mugs en bois, à moins de 5€ chez Imaginea. L'idée est de représenter le calendrier sous la forme d'un arbre, pour rappeler notre fil rouge de l'année (l'école du dehors et la nature). Je voulais quelque chose en bois car j'essaie depuis plusieurs années d'éliminer les choses en plastique de ma classe. 

Voici donc le résultat final :

calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP
calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP
calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP
calendriers de l'avant-retraite et de l'avant-CP

Chaque jour, nous découvrirons le défi à réaliser en début d'après-midi, pendant la sieste des PS et des MS. Il faudra retrouver la feuille avec la date du jour, puis couper le fil qui l'accroche à l'arbre, prendre le défi qui est sur la petite bande enroulée autour, lire la phrase écrite puis réaliser l'activité. Comme il y a 6 branches, j'ai imaginé des défis selon 6 thématiques (4 défis dans chaque thématique) : 

- coopération
- lecture
- mathématiques
- écriture
- motricité / motricité fine
- logique / orientation

Une fois le défi réalisé, on colle la petite feuille sur notre poutre du temps, ainsi que la bande avec le défi. Cela nous servira de mémoire. L'arbre perdra ses feuilles au fil des jours qui passeront. 

Pour le côté technique de la réalisation, j'ai roulé les bandes des défis autour d'un petit crochet à broder, puis une fois la spirale faite j'ai fait passer la tige de la feuille dedans (j'avais découpé les feuilles en laissant une largeur de 2-3 mm autour de la tige). Ensuite, avec une aiguille j'ai piqué dans le bout de la tige pour faire passer mon fil et je l'ai accroché sur la tige du support. J'ai espacé régulièrement les 4 fils de chaque tige, et je les ai fixés en place avec un morceau de scotch. 

 

Voici la liste complète des défis : 

Motricité / Motricité fine (1)

1- Vous devez faire un parcours avec une jambe accrochée à celle d’un camarade.
2- Vous devez marcher à reculons pendant tout l’après-midi.
3- Vous devez réaliser un parcours de dominos avec des kaplas, d’un bord à l’autre de l’ellipse.
4- Vous devez faire tomber le plus possible de kaplas avec la boule du bowling des doigts.

Lecture (2)

1- Vous devez lire le plus possible de prénoms d’enfants de l’école.
2- Vous devez réaliser un panneau de correspondance des lettres cursives, scriptes et majuscules.
3- Vous devez coller les images des animaux au-dessus des lettres que vous entendez au début des mots.
4- Vous devez retrouver les prénoms de la classe dont les lettres ont été mélangées.

Mathématiques (3)

1- Vous devez faire des tours de 10, 20, 30, 40 et 50 kaplas.
2- Les yeux bandés, vous devez trouver la quantité de perles qu’on met dans vos mains.
3- Vous devez répondre à 5 cartes de petits problèmes mathématiques.
4- Vous devez trouver combien de perles il faut ajouter à la barrette que montre Émilie pour faire 10.

Écriture (4)

1- Vous devez fabriquer un panneau avec tous vos prénoms en écriture cursive.
2- Vous devez décorer la classe avec des guirlandes de boucles, d’étrécies, et de toutes les lettres cursives.
3- Vous devez fabriquer une banderole de bienvenue pour les petits qui viennent visiter la classe samedi.
4- Vous devez écrire une lettre de remerciements pour mestre Parafuso. (notre intervenant de capoeira)

Coopération (5)

1- Vous devez fabriquer tous ensemble quelque chose qui roule.
2- Vous devez fabriquer tous ensemble quelque chose qui vole.
3- Vous devez transporter des ballons ensemble, sans les toucher.
4- Vous devez vous habiller tous en bleu pour demain.

Logique / orientation (6)

1- Vous devez faire un jeu de piste dans l’école maternelle.
2- Vous devez faire un jeu de piste dans l’école élémentaire.
3- Vous devez résoudre une énigme sur les animaux. Émilie va la lire.
4- Vous devez trouver quel animal est affiché sur le tableau, en ne voyant qu’une seule partie.

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Le grand alphabet mobile

4 Mai 2021, 22:44pm

Publié par Emilie44

J'avais fabriqué il y a quelques années mon grand alphabet mobile, en découpant les lettres à la main dans des pochettes en plastique bleues et rouges. J'avais également fabriqué la boîte de rangement. Mais après plusieurs années de bons et loyaux services, certaines lettres en plastique commencent à devenir un peu cassantes, du coup certaines lettres sont abimées. J'ai donc décidé d'investir dans un alphabet mobile en bois. Comme je voulais qu'ils soit conforme à la police d'écriture Dumont que j'utilise, j'ai opté pour l'alphabox de chez "Au Bois des Lettres", à retrouver ici :

https://www.auboisdeslettres.com/alphabox-boites-alphabet-mobile-cursif-dumont-155-lettres-c2x34754642

L'alphabet le jour où je l'ai reçu

L'alphabet le jour où je l'ai reçu

J'ai décidé de réorganiser les lettres pour plus de facilité pour les retrouver. J'ai regroupé les voyelles, puis les lettres d'un seul interligne et celles de 2 interlignes (parce qu'il y avait 2 plus grandes cases sur les côtés). Dans la deuxième boîte, j'ai fait une ligne de lettres avec des boucles vers le haut et une ligne de lettres avec des jambages (bouclés et bâtonnés). J'ai mis 2 lettres à simple interligne car il y avait 2 petites cases à utiliser (j'ai mis les deux moins fréquentes). J'ai essayé, dans la mesure du possible, de mettre les lettres de chaque type dans l'ordre alphabétique (sauf quand la largeur de la case ne le permettait pas). 

Le grand alphabet mobile

Ensuite, il ne reste plus qu'à coller les lettres en papier dans le fond des cases. Elles sont fournies avec l'alphabox : on choisit son code couleur au moment de la commande (peu importe le code voyelles bleues et consonnes rouges ou l'inverse, du moment qu'il reste le même dans tous les ateliers qui le reprennent). 

 

Le grand alphabet mobile

Pour la couleur des lettres en bois, j'ai opté pour ma technique habituelle : une fine couche de gouache et une couche de vernis-colle brillant pour finir. Je n'ai coloré que la face supérieure, comme ça les enfants visualiseront tout de suite quand ils poseront une lettre sur la mauvaise face (ce qui n'est pas le cas avec mon alphabet mobile actuel en plastique). 

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile

Ensuite, j'ai cherché une solution pour que les piles de lettres de chaque case ne partent pas dans tous les sens, car ça empêche parfois les enfants d'identifier facilement la lettre qu'ils recherchent. J'ai donc opté pour des petites fixations à placer dans chaque case pour maintenir les piles de lettres. Je les ai faites avec des tourillons en bois. J'en avais justement un paquet à la maison! Les tourillons faisaient 4 cm de long et 8 mm de diamètre. Je les ai donc coupés en 2, et j'ai collé la partie coupée à la néoprène dans le fond des cases. C'est donc la partie arrondie qui est visible en haut, c'est plus joli. Ca fait exactement la bonne taille pour contenir les 5 lettres de chaque pile et ne pas gêner la fermeture des couvercles.

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile
Un petit trait au crayon de bois avant la découpe.

Un petit trait au crayon de bois avant la découpe.

Une petite découpe rapide à la scie à chantourner.

Une petite découpe rapide à la scie à chantourner.

Les tourillons coupés en deux.

Les tourillons coupés en deux.

Le grand alphabet mobile
Le grand alphabet mobile

Et voilà le résultat final! Je suis très contente, car même en bougeant les boîtes dans tous les sens, les piles de lettres restent bien en place.

Le grand alphabet mobile

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Des cartes pour une chasse aux adjectifs

26 Février 2021, 13:35pm

Publié par Emilie44

Avec mes élèves de PS-MS-GS, nous pratiquons l'école du dehors et sortons dans un sentier forestier tous les jeudis matins depuis le mois de septembre. 

Chaque mercredi, les enfants choisissent la mission qu'ils vont réaliser dans le bois parmi celles que je leur propose. Nous avons déjà réalisé plusieurs fois des "chasses" : chasse aux couleurs, chasse aux contraires, chasse au trésors du bois, etc...

chasse aux couleurs : jaune, vert, marron

chasse aux couleurs : jaune, vert, marron

chasse aux contraires : clair, lisse, rugueux, lourd, léger, sombre.

chasse aux contraires : clair, lisse, rugueux, lourd, léger, sombre.

J'ai profité de mes vacances pour concevoir un jeu de 87 cartes pour continuer ce genre de chasses dans le bois, à partir d'adjectifs illustrés simplement pour que même les enfants non-lecteurs puissent comprendre ce qu'ils doivent rechercher. 

un extrait de quelques cartes du jeu

un extrait de quelques cartes du jeu

Ces cartes peuvent être utilisées pour jouer seul ou en équipes, en famille ou à l’école, dans la nature ou en intérieur.  

Selon l’âge des participants et le lieu de la chasse aux adjectifs, on pourra jouer avec toutes les cartes ou bien seulement une sélection. 

Deux choix s’offrent à vous : soit laisser les enfants choisir leurs cartes, soit leur attribuer les cartes que vous avez sélectionnées pour eux. Vous pouvez procéder par thématique si vous le souhaitez : les couleurs, les contraires, les textures, les caractéristiques physiques, etc... ou bien en prendre un peu de chaque ou encore tout mélanger.

Une variante avec des plus grands peut être également de sélectionner deux cartes en même temps : ils devront trouver une chose qui a ces deux caractéristiques (par exemple une chose orange et gluante -> une limace, ou bien une chose dangereuse et tendue -> un barbelé). Dans ce cas, il vaut mieux faire soi-même la sélection pour éviter de se retrouver à devoir chercher une chose propre et sale à la fois, par exemple! ;-) 

Une fois qu’ils ont trouvé une chose correspondant à l’une de leurs cartes, ils doivent prendre la carte en photo, puis prendre une photo de leur trouvaille.

De retour en classe, nous imprimerons les photos de tous les groupes, et cette base de données photographique pourra nous servir à jouer à différents jeux de cartes (mémory, jeu des 7 familles, etc.). Avec les GS, nous pourrons également nous servir de ce travail pour aborder la notion d’adjectif.

Pour les élèves déjà entrés dans la lecture (les deux tiers de ma classe), j'ai souligné les lettres muettes finales comme ils en ont l'habitude sur les dictées muettes Montessori. J'ai dû le faire à la main après impression, car la police d'écriture cursive Dumont utilise les variantes contextuelles, et ne permet pas de souligner juste une seule lettre ou de la mettre d'une couleur différente... Si on tente de le faire, la lettre n'est plus liée aux autres lettres. Donc si vous voulez avoir ces lettres soulignées, pensez à le faire à la main avant la plastification des cartes! 
 

Des cartes pour une chasse aux adjectifs

Pour télécharger le fichier avec les 87 cartes adjectifs, cliquez ici : 

http://classedemilie.free.fr/wp-content/uploads/2021/02/cartes-adjectifs-Emilie-Garand_compressed-1.pdf

 

Voilà! J'espère que mon travail vous sera utile, et comme d'habitude si vous l'utilisez merci de me faire un petit retour en mettant un commentaire sur cet article, ça fait toujours plaisir! 

Edit : Pour voir le deuxième article avec des précisions sur les cartes de chasse aux adjectifs, cliquez ici : 

http://emilie44.over-blog.com/2021/02/cartes-adjectifs-suite.html

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